Одна из мамочек повернулась ко мне с дочкой, и строгим голосом, спрашивает: «А что знает и умеет Ваша дочь?»

Я отвечаю: «Лепить, рисовать, куклам волосы чесать, и еду им из травы делать….»

В ответ услышала протяжное: «ММММ, в школу она тоже куклу возьмёт и прически будет делать?»

Домой я пошла грустная и озадаченная.

На следующий день, я поехала на книжную выставку. Купила много развивающих пособий и тетрадей для Катюши, и одну книгу для себя, Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»

Придя домой незамедлительно приступила к развитию своего чада. Испортила себе и ребенку настроение. На сон грядущий почитала Ю.Б. Гиппенрейтер.

Утром, я проснулась, с четким пониманием, что Я мама!, а не учительница.

Моя задача быть рядом со своим ребёнком, и сопровождать дочь в ее собственном развитии.

Я стала больше с ней играть, лепить, клеить, строить из песка города. И много общаться!

Отвела в ЧАСТНЫЙ детский центр, где с ребятами занимались с помощью игр, соответственно возрасту.

Нашла кружок по рисованию с прекрасным педагогом. Детки в нем рисовали не по государственной скучной программе, а на свободные темы. Много лепили и делали поделки.

В этот период мной было перечитано много книг по детской психологии и педагоги. Я задала себе большое количество вопросов.

Тогда и зародилась у меня мечта — создать программу, где ребятки будут развиваться всесторонне.

И в тоже время, я все равно тревожилась и боялась. Как же моя дочь пойдет в школу? А что, если она не научиться читать, или ей не будет даваться счет… Моя тревога и страх передалась Катюше.

В 2002 году Катерина в шесть лет идет в школу. И в нашей семье пополнение. Я родила сына, Павлика.

Наступили сложные времена. Сынок беспокойный, ночами не спит и т.д. Когда дочка делает уроки, я уже не выдерживаю, часто срываюсь. И у Катерины случился судорожный приступ.

Врачи, обследования… и грамотный психолог. Он то мне и объяснил, что такое психика ребенка, и школьный невроз.

Невроз — достаточно устойчивое нарушение многих сторон личности и деятельности ребенка, сопровождающееся чувством неуверенности, тревожностью, проблемами в сфере общения.
У ребенка могут быть страхи, плохой сон, различные психосоматические заболевания (головная боль, тошнота, ночное недержание мочи, заикание, навязчивые движения).

Я начала задумываться, какой мой вклад в происходящее с Катюшей. Симптом у ребенка – это симптом семьи. Долго и упорно начала разбираться в личной психотерапии.
Помогло…

В 2003г. поступила на второе высшее образование, специальность педагог-психолог. Пока училась придумывала программу психологическую и развивающую для дошкольников.

В ней я учитывала индивидуальные и возрастные особенности детей, для того чтобы их развития проходило плавно, и с учетом потребностей.

В 2005 г. открыла «Детский центр Развивай-КА» на ул.Ольшевского. В нем я работала интересно и увлекательно с детками, продолжала дополнять программу развивающими играми и заданиями.

В 2018 г. – открыла филиал на ул.Кунцевщина,21. В нем уже дополнительно работает логопед и педагог-психолог.