Данные занятия дают возможность заложить «фундамент» успешного обучения ребенка в школе. А также сформировать и развить навыки, умения, способности, необходимые для успешной адаптации и обучения ребенка в школе.
Первое занятие совершенно бесплатное!
Ознакомление с разными элементами математики (геометрические фигуры и формы, и их положение в пространстве; счет прямой и обратный; счет десятками, понятия: больше, меньше, равно; простые примеры и т.д).
Обучение чтению с использованием различных методик Зайцева, Домана, Жукова. Учимся читать слоги, слова разной сложности и т.д. Развитие интереса к чтению, литературе.
Игры ловкость рук для успешной подготовки к последующему письму. Письмо печатными буквами в тетради (списывание слов, письмо простых слов под диктовку).
Ходьба по массажным дорожкам, музыкальные и динамические игры и т.д.
Формирование правильного звукопроизношения
Расширяем словарный запас ребенка, формируем связную речь.
Внимания, памяти, мышления: учимся исследовать, быть внимательным, хорошо запоминать, обдуманно действовать. Развиваем сообразительность.
Тактильно-двигательные игры, формирование умения обследовать предметы; игры на развитие зрительного восприятия, умения наблюдать. Развитие глазомера, пространственного мышления.
Написание графических диктантов.
Формируем представления о себе, о ближайшем окружении (дом, семья, детский сад), о мире людей, их деятельности, необходимых предметах быта. Изучаем домашних , диких животных, птиц, насекомых, места их обитания, растения, грибы и т.д. Знакомимся с явлениями природы, частями суток, временами года.
Учимся рисовать красками, тычками, мелками, штампами, лепить из пластилина и теста, делать аппликации на бумаге, ткани, конструировать и т.д.
Снижение конфликтности, замкнутости, тревожности. Развитие эмоционально-волевой сферы, повышение уверенности в своих силах.
Педагоги используют авторские разработки, а также различные методики: Монтессори, Зайцева, Домана, Никитина, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша и т.д.
Дети не работают по учебникам и тетрадям. На каждом занятии их ждет что-то новое, чего они не ожидают и не могут предугадать. Для работы с детей используются индивидуальные «рабочие листы», которые состоят из различных заданий и упражнений. Данные «рабочие листы» накапливаются у детей в папках и в дальнейшем образуют «альбом развития к школе».
Современные развивающие игры и упражнения (дидактические, игры с правилами, соревновательные), подвижные игры, моделирование и анализ заданных ситуаций, свободное и тематическое рисование, лепка и т.д.
Занятия помогают развить навыки общения и самооценку, что позволяет избежать стрессовых ситуаций в будущем, более спокойно переживать победы и неудачи, уметь достойно воспринимать критику.
В современных условиях, в дошкольном развитии необходимо учитывать основные компоненты школьной готовности. На сегодняшний момент ребенку недостаточно дать определенный запас знаний и представлений (научить считать, писать, читать).
В нашем центре на первый план выходит полноценное всесторонне развитие ребенка, раскрытие его индивидуальных творческих способностей и психологическая готовность к школе.
Для педагогов-психологов в нашем центре главное найти индивидуальный подход к каждому ребенку. Они ориентируются на возрастные и индивидуальные особенности детей. Мы акцентируем внимание не только на учебных достижениях, но и на развитии личности, формировании навыков самостоятельности, коммуникации и творческого мышления.
Многие родители, спрашивают у меня как я оказалась в детской психологии?
Как придумала психологическую и развивающую программу с занятиями, на которых детям весело и интересно?
Однажды, в далеком 2000 г., я играла со своей четырехлетней дочуркой в песочнице. И услышала разговор двух мамочек. Они наперебой обсуждали, что умеют делать их дети. Буквы знают, читают, считают…
Одна из мамочек повернулась ко мне с дочкой, и строгим голосом, спрашивает: «А что знает и умеет Ваша дочь?»
Я отвечаю: «Лепить, рисовать, куклам волосы чесать, и еду им из травы делать….»
В ответ услышала протяжное: «ММММ, в школу она тоже куклу возьмёт и прически будет делать?»
Домой я пошла грустная и озадаченная.
На следующий день, я поехала на книжную выставку. Купила много развивающих пособий и тетрадей для Катюши, и одну книгу для себя, Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»
Придя домой незамедлительно приступила к развитию своего чада. Испортила себе и ребенку настроение. На сон грядущий почитала Ю.Б. Гиппенрейтер.
Утром, я проснулась, с четким пониманием, что Я мама!, а не учительница.
Моя задача быть рядом со своим ребёнком, и сопровождать дочь в ее собственном развитии.
Я стала больше с ней играть, лепить, клеить, строить из песка города. И много общаться!
Отвела в ЧАСТНЫЙ детский центр, где с ребятами занимались с помощью игр, соответственно возрасту.
Нашла кружок по рисованию с прекрасным педагогом. Детки в нем рисовали не по государственной скучной программе, а на свободные темы. Много лепили и делали поделки.
В этот период мной было перечитано много книг по детской психологии и педагоги. Я задала себе большое количество вопросов.
Тогда и зародилась у меня мечта — создать программу, где ребятки будут развиваться всесторонне.
И в тоже время, я все равно тревожилась и боялась. Как же моя дочь пойдет в школу? А что, если она не научиться читать, или ей не будет даваться счет… Моя тревога и страх передалась Катюше.
В 2002 году Катерина в шесть лет идет в школу. И в нашей семье пополнение. Я родила сына, Павлика.
Наступили сложные времена. Сынок беспокойный, ночами не спит и т.д. Когда дочка делает уроки, я уже не выдерживаю, часто срываюсь. И у Катерины случился судорожный приступ.
Врачи, обследования… и грамотный психолог. Он то мне и объяснил, что такое психика ребенка, и школьный невроз.
Невроз — достаточно устойчивое нарушение многих сторон личности и деятельности ребенка, сопровождающееся чувством неуверенности, тревожностью, проблемами в сфере общения.
У ребенка могут быть страхи, плохой сон, различные психосоматические заболевания (головная боль, тошнота, ночное недержание мочи, заикание, навязчивые движения).
Я начала задумываться, какой мой вклад в происходящее с Катюшей. Симптом у ребенка – это симптом семьи. Долго и упорно начала разбираться в личной психотерапии.
Помогло…
В 2003г. поступила на второе высшее образование, специальность педагог-психолог. Пока училась придумывала программу психологическую и развивающую для дошкольников.
В ней я учитывала индивидуальные и возрастные особенности детей, для того чтобы их развития проходило плавно, и с учетом потребностей.
В 2005 г. открыла «Детский центр Развивай-КА» на ул.Ольшевского. В нем я работала интересно и увлекательно с детками, продолжала дополнять программу развивающими играми и заданиями.
В 2018 г. – открыла филиал на ул.Кунцевщина,21. В нем уже дополнительно работает логопед и педагог-психолог.
Детский развивающий центр «Рзвивайка» — это команда профессиональных, опытных педагогов, которые организованы идеей сделать Мир лучше, ярче и прекрасней, вложив свои знания, тепло и любовь в подрастающее поколение.
В 2003г. поступила на второе высшее образование, специальность педагог-психолог. Пока училась придумывала программу психологическую и развивающую для дошкольников.
В ней я учитывала индивидуальные и возрастные особенности детей, для того чтобы их развития проходило плавно, и с учетом потребностей.
В 2005 г. открыла «Детский центр Развивай-КА» на ул.Ольшевского. В нем я работала интересно и увлекательно с детками, продолжала дополнять программу развивающими играми и заданиями.
В 2018 г. – открыла филиал на ул.Кунцевщина,21. В нем уже дополнительно работает логопед и педагог-психолог.
В 2003г. поступила на второе высшее образование, специальность педагог-психолог. Пока училась придумывала программу психологическую и развивающую для дошкольников.
В ней я учитывала индивидуальные и возрастные особенности детей, для того чтобы их развития проходило плавно, и с учетом потребностей.
В 2005 г. открыла «Детский центр Развивай-КА» на ул.Ольшевского. В нем я работала интересно и увлекательно с детками, продолжала дополнять программу развивающими играми и заданиями.
В 2018 г. – открыла филиал на ул.Кунцевщина,21. В нем уже дополнительно работает логопед и педагог-психолог.
За 18 лет работы отзывов накопилось не мало… И именно отзывы помогут вам сделать верный шаг на пути к счастью и успеху вашего ребенка!
Благодарим вас за отзывы! Ваше доверие — наша ценность!
Тысячи настоящих, живых фото и видео счастливых детей в нашем центре…
1. Понедельник, Четверг 17:45 - 18:45
2. Вторник, Четверг 17:45 - 18:45
3. Суббота 10:00 - 11:30
В блоге делимся полезными и интересными статьями, а также новостями нашего центра
Подышим…успокоимся…оздоровимся 👼 👉 Дыхательная гимнастика — один из методов естественного оздоровления организма, играющий большую роль в развитии детей. Польза дыхательной гимнастики для детей: 1️⃣ В жизни ребёнка постоянно происходят различные
Нарушение звукопроизношения 🧑🎓⠀Или дефекты речи, с которыми чаще всего приходится сталкиваться логопеду в своей работе.⠀Неправильное воспроизведение звуков (отсутствие, искажение, замена, смешение) — это всё специфические признаки заболевания, которые появляются у
Продолжаем разбираться с фонематическим слухом 🤓 Нарушения в развитии могут вызывать трудности в освоении навыков письма и чтения, поэтому важно не упускать время и заниматься его развитием до школы. 1️⃣
Укрепляем органы речевого аппарата, чтобы речь была четкой и разборчивой 🗣️ Для этого используем артикуляционную гимнастику. Она помогает отрабатывать различные положения губ, языка, мягкого неба и мышц, задействованных во время
Этот сайт защищен с помощью reCAPTCHA v3 и Google
© Центр развития для детей “Развивай-КА” | Все права защищены
Разработчик сайта Иван Шарендо:
it-elements.by
